Accordo di programma per l’integrazione scolastica 

 degli alunni disabili della Provincia di Pesaro – Urbino - 2007/2012                                                                                                                                    

 Progetto Educativo - Didattico Individualizzato 

Modello 5 – PEI 00/09

Ufficio Scolastico Regionale per le Marche

Ufficio Scolastico Provinciale

di Pesaro – Urbino

Ambiti Territoriali Sociali

1 -2 -3 -4 -5 -6 - 7

Provincia  di

Pesaro – Urbino

Azienda Sanitaria Unica Regionale

ZT. 1 – 2 - 3

Ai sensi dell’art. 4.3.3 “Piano educativo e programmazione didattica individualizzati”

Alunno/a        

Rossi Leonardo                       

Classe

1

Sezione

A

Disabilità: si rimanda alla Diagnosi Funzionale

Ritardo cognitivo lieve, con disagio socio-affettivo e svantaggio socio-economico.
Soffre di Anemia Mediterranea.

Premessa

In coerenza con quanto espresso nel Profilo diagnostico e in condivisione con il GLHO  si declinano gli obiettivi specifici, le attività, le metodologie, gli strumenti di verifica e valutazione  finalizzati all’integrazione dell’alunno/a mediante la valorizzazione delle sue potenzialità e nel rispetto dei suoi bisogni.

Orario del sostegno

8 ore

Ogni variazione al medesimo sarà concordata con il Consiglio di Classe e  motivata da bisogni o risorse emergenti previa condivisione con i componenti del GLHO. Ogni variazione va allegata al presente documento

Lunedì

Martedì

Mercoledì

Giovedì

Venerdì

Sabato

I ora

*ITA 

ING 

II ora

STO 

MAT 

ITA 

III ora

MAT 

ITA 

IV ora

ING 

V ora

…

*Inserire le voci: docente/educatore  e la denominazione  del  campo di esperienza/ambito /disciplina  nelle caselle. Laddove non altrimenti specificato si intende presente  il docente di classe, pertanto  è sufficiente inserire la denominazione del campo di esperienza/ambito/disciplina.

Le attività individualizzate, con rapporto 1:1, se necessarie, verranno specificate:

-        nella programmazione didattica

-        sul registro personale del docente di sostegno.

CRITERI DELLA VALUTAZIONE

La valutazione  relativa alle effettive conoscenze, abilità e competenze acquisite sarà caratterizzata da oggettività,  flessibilità e individualizzazione e verrà espressa utilizzando:

x scale aggettivali

x scale numeriche

2. AREA EDUCATIVA

2.1 AUTONOMIA PERSONALE

            (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

□  minimi di classe/sezione

□  differenziati 

  elencare gli obiettivi

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

□ piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

breve descrizione delle attività

TEMPI ATTUATIVI

□   I quadrimestre                                          

□  Altro (specificare)

□  II quadrimestre      

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□ Verifiche strutturate   

□ Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate

□   Osservazioni sistematiche

      2.2 AUTONOMIA SOCIALE 

               (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

□  minimi di classe/sezione

□  differenziati 

  elencare gli obiettivi

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

□ piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

breve descrizione delle attività

TEMPI ATTUATIVI

□   I quadrimestre

□  II quadrimestre           

□  Altro (specificare)         

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□   Verifiche strutturate           

□   Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate 

□   Osservazioni sistematiche

     2.3 AUTONOMIA DIDATTICA

               (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

x minimi di classe/sezione

   differenziati 

Saper gestire il carico di lavoro a casa

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

x piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

Ridurre il carico dei compiti a casa. Le eventuali consegne verranno svolte con il supporto di un compagno di classe.

TEMPI ATTUATIVI

x   I quadrimestre                                          

□  Altro (specificare)

 x  II quadrimestre                       

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□   Verifiche strutturate                

x Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate                      

x  Osservazioni sistematiche

2.4 INSERIMENTO/INTEGRAZIONE

               (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

□ minimi di classe/sezione

□ differenziati 

  elencare gli obiettivi

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

□ piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

breve descrizione delle attività

TEMPI

□   I quadrimestre                          

□  Altro (specificare)

□  II quadrimestre           

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□   Verifiche strutturate                             

□   Verifiche  semi strutturate

□ Verifiche non  strutturate                      

□  Osservazioni sistematiche

      2.5 MOTIVAZIONE/AUTOSTIMA

                      (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

□ minimi di classe/sezione

x differenziati 

Incrementare la sua autostima.

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

□ piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

Gli verranno assegnati compiti di tutoraggio nella materie in cui è più capace.

Semplificare le materie nelle quali fa più difficoltà, creando situazioni di successo.Renderlo consapevole che i risultati positivi ottenuti sono da attribuire al suo impegno.
 

TEMPI

  x I quadrimestre          

  □  Altro (specificare)

x II quadrimestre                      

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□  Verifiche strutturate                             

□  Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate                      

x   Osservazioni sistematiche

2.6 AUTOCONTROLLO/COMPORTAMENTO 

(qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

□ minimi di classe/sezione

□ differenziati 

elencare gli obiettivi

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

□ piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

breve descrizione delle attività

TEMPI

□ I quadrimestre                                          

□  Altro (specificare)

□  II quadrimestre                        

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□   Verifiche strutturate                             

□   Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate                      

□   Osservazioni sistematiche

2.7 METODOLOGIE/STRATEGIE AREA EDUCATIVA

x Lezione frontale                       x Lezione dialogica                             x Lezione frontale individualizzata     

xLavoro a coppie / di gruppo     x Apprendimento cooperativo             x Tutoring

□ Adattamento del testo              x Semplificazione del testo                

□ Modelling                                  □ Passi istruzionali                             □ Ceck list

x Tecniche di rinforzo                  □ Riduzione del rinforzo

x Tecniche di meta cognizione ( schemi – mappe concettuali)              □ Problem solving 

□ Altro (specificare)     

3.1   ORIENTAMENTO

(qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

□ minimi di classe/sezione

□ differenziati 

elencare gli obiettivi

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

□ piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

breve descrizione delle attività

TEMPI

□ I quadrimestre                                          

□ Altro (specificare)

□  II quadrimestre                        

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□   Verifiche strutturate                             

□   Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate                      

□   Osservazioni sistematiche

3.2CONTINUITA’

OBIETTIVI SPECIFICI

□ della classe/sezione

□ minimi di classe/sezione

□ differenziati 

Garantire la continuità didattica con la scuola primaria

ATTIVITA’

Si prevedono attività in:

□ piccolo gruppo

□ rapporto 1:1

Progetto di accoglienza trasversale per accogliere i ragazzi dalla scuola primaria.

(PROGETTO "A BRACCIA APERTE": prevede ore di compresenza con l'insegnante della scuola primaria)

TEMPI

x I quadrimestre                                          

x Altro (specificare)1 mese a settembre/ottobre

□  II quadrimestre                        

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

□   Verifiche strutturate                             

x   Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate                      

□   Osservazioni sistematiche

4.  AREA DIDATTICA

4.1 CAMPO D’ESPERIENZA/AREA/DISCIPLINA *:

OBIETTIVI

x della classe/sezione

□ minimi di classe/sezione

□ differenziati

Non vengono apportate modifiche al programma generale della classe.

CONTENUTI

-il corpo e la sua relazione con lo spazio/tempo

-il linguaggio del corpo come modalità comunicativa/espressiva

-il gioco e lo sport

-fair play

-saluta e benessere

-prevenzione e sicurezza

ATTIVITA’

Le attività proposte sono comuni per tutta la classe. Vengono utilizzati stimoli differenti o semplificati per le attività di destrezza e coordinazione fine.

Le semplificazioni possono riguardare anche attività nelle quali è richiesto l'equilibrio monopodalico, dinamico e di volo

METODOLOGIE/STRATEGIE

□ Lezione frontale                       □ Lezione dialogica                            □ Lezione frontale individualizzata     

x Lavoro a coppie / di gruppo     □ Apprendimento cooperativo            □ Tutoring

□ Adattamento del testo              □ Semplificazione del testo               

□ Modelling                                  □ Passi istruzionali                             □ Ceck list

x Tecniche di rinforzo                  □ Riduzione del rinforzo

□ Tecniche di meta cognizione ( schemi – mappe concettuali)             □ Problem solving 

x Altro (specificare)     

metodo analitico per la tecnica individuale, globale per ile attività di gruppo e giochi sportivi

TEMPI

x   I quadrimestre  

□  Altro (specificare)

x  II quadrimestre                 

VERIFICA DELLE ATTIVITÀ

x   Verifiche strutturate 

□   Verifiche  semi strutturate

□   Verifiche non  strutturate                     

x   Osservazioni sistematiche

*La presente  tabella va ripetuta per ogni campo, area, disciplina  e numerata progressivamente 4.2, 4.3, ecc..

  5. STRUMENTI

□ Libro di testo                                    

□ Fotocopie                                     

□ Dispense                                          

□ Adattamenti libri di testo        

x    Video        

□  Audio                                                                            

□ Materiale iconografico                  

x Materiali sensoriali                        

□  Soft ware  di video – scrittura                              

□  Software didattici  (specificare)                                                                                                                

□ Strumenti compensativi (specificare)     

□ Strumenti vicarianti        ( specificare)   

x Altro (specificare) Attrezzi codificati e di fortuna in palestra

6. SPAZI

□  Aula di classe                    

□ Aula per le attività integrative individualizzate

□ Laboratorio di informatica

□ Mediateca

□ Biblioteca

□ Aula mensa

□ Laboratorio scientifico

□ Laboratorio artistico

x Palestra

x Spazi all’aperto

□ Altro (specificare)

7. REDATTORI PROGETTO EDUCATIVO – DIDATTICO INDIVIDUALIZZATO

I componenti del Consiglio di Classe sottoscrivono il presente Progetto Educativo – Didattico impegnandosi a garantirne l’attuazione relativamente a ogni campo/area/disciplina.

Qualifica *

Nome e Cognome

Firma

Prof. Italiano

coordinatore del consiglio

Prof. Matematica

prof. Scienze motorie e sportive

prof. musica

insegnante specializzato

prof. Inglese

prof. Spagnolo

* tutti i componenti del Consiglio di classe (inserire il n. di righe necessario) e, se presente, l’assistente/educatore

Luogo: Recanati

Data: 8 novembre

8.  ADEGUAMENTO DEL PROGETTO EDUCATIVO – DIDATTICO INDIVIDUALIZZATO

Da compilarsi a opera del Consiglio di Classe qualora si ravvisi, in itinere, la necessità (orientamento, continuità, … potenzialità e/o bisogni emergenti …)  di apportare modifiche per cambiamenti significativi rispetto agli obbiettivi prefissati nel presente Progetto.

Se la complessità lo richiede è consigliabile convocare il GLHO.

(specificare i cambiamenti da apportare)

Qualifica **

Nome e Cognome

Firma

* Il periodo in cui effettuare la valutazione intermedia sarà stabilito in base alle necessità (orientamento, continuità, …) e/o bisogni emergenti

** Dirigente scolastico;  Docente di sostegno; Docente coordinatore di classe; Docente curricolare; Medico specialista; Logopedista; Fisioterapista; Psicomotricista, Psicologo; Pedagogista; Assistente sociale (Servizio Sanitario); Assistente Sociale (Ente Locale); Educatore scolastico; Educatore domiciliare; Madre dell’alunno/a; Padre dell’alunno/a; Altre figure

Luogo

Data